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汉语语言要素教学I（语音留学生）-副本

张淑慧（王晖）青岛大学

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第一讲课程导论（2-21）

1.1 课前预习

1.2 课中学习

1.3 课后练习

1.4 互动讨论

1.5 模板

第二讲声母偏误及其教学（2-28）

2.1 课前预习1-基础知识

2.2 课前预习2-偏误分析

2.3 课中学习

2.4 课后练习

2.5 汇报：辅音汉外对比（3-7）

2.6 互动讨论

第三讲韵母偏误及其教学（3-14）

3.1 课前预习1-基础知识

3.2 课前预习2-偏误分析

3.3 课中学习

3.4 课后练习（不用）

3.5 互动讨论

第四讲声调音变偏误及其教学（3-21）

4.1 课前预习1-基础知识

4.2 课前预习2-偏误分析

4.3 课中学习

4.4 课后练习（不用）

4.5 互动讨论

第五讲音节偏误与零起点教学设计（3-28）

5.1 课前预习

5.2 课中学习

5.3 课后练习

5.4 互动讨论

第6章汉语韵律与教学（4-4）

6.1 第一课时汉语韵律基础知识

6.2 第二课时汉语韵律教学与设计

6.3 互动讨论

第7章语音教学与案例分析（4-11）

7.1 第一课时语音教学的原则与方法

7.2 第二课时语音教学案例分析

7.3 互动讨论

第8章语音偏误调查与分析实践

8.1 第一课时语音偏误调查的实施

8.2 第二课时语音偏误调查的分析

8.3 互动讨论

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音变偏误分析

‍音变偏误分析‍

‍1. 音变偏误案例：我的生活-立陶宛语背景

‍2. 音变偏误分析‍

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声调偏误分析

一、声调偏误分析‍

‍1.声调偏误案例：英语中高级-电影配音

‍2. 声调偏误分析

‍二、声调偏误案例展示与思考‍

1.声调偏误案例2：阿拉伯语也门初级-我的故事

2.声调偏误案例3：拉脱维亚语中级-杜康与酒

3.声调偏误案例4:泰国中级-望天

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声调偏误研究

‍‍二字组合声调偏误研究‍‍‍

1. 二字组合声调偏误研究展示-中高级法国汉语学习者双音节声调组合的产出实验研究-晨曦

2.完成以下主题讨论：