听说法
简 介：20世纪40年代，美国
通过反复的句型结构操练培养口语听说能力
语言学基础：不同语言间的结构对比。
特点： 1）听说领先，口语第一位，书面语第二位，读写为辅。
2）反复操练，模仿——重复——记忆形成习惯。
3）以句型为中心
4）直接用目的与理解、表达（直观手段或借助情景、语境，现代教育技术）
5）通过语言对比，确定教学重点、学习难点。
6）严格纠错
五个阶段： 1）认知。展示新材料（借助实物、情景、手势）
2）模仿。教师反复示范、学生准确模仿
3）重复。反复练习，不断重现，最终牢记
4）变换。变换句子结构，以期活学活用
5）选择。用问答、对话、叙述等方式，让学生选择学过的词语或句型。
视听法
简 介：20世纪40年代，美国
通过反复的句型结构操练培养口语听说能力
语言学基础：不同语言间的结构对比。
特点： 1）听说领先，口语第一位，书面语第二位，读写为辅。
2）反复操练，模仿——重复——记忆形成习惯。
3）以句型为中心
4）直接用目的与理解、表达（直观手段或借助情景、语境，现代教育技术）
5）通过语言对比，确定教学重点、学习难点。
6）严格纠错
教学过程： 1）感知。
2）讲解。
3）练习。
4）活用目的语。