学前特殊儿童心理与教育
卜凡帅
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个
第一章 特殊教育学的学科要素
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特殊教育学的学科性质
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特殊教育的概念
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特殊儿童的分类
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特殊教育的原则
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特殊教育的过程
第二章 特殊教育学的理论基础
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第1节 生物学基础
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第2节 发展生态学基础
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第3节 心理学基础
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第4节 教育学基础
第三章 特殊教育的专业人员
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第1节 教师
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第2节 家长
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第3节 其他教育人员
第四章 特殊教育的对象
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第1节 生理发展异常学生
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第2节 智力发展异常学生
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第3节 语言发展异常学生
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第4节 广泛性发育障碍学生
第五章 特殊教育课程
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第1节 课程体系
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第2节 课程内容
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第3节 课程实施
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第4节 课程评价
第六章 特殊教育要素的关系
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第1节 单向受动关系
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第2节 双向互动关系
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第3节 矛盾运动关系
第七-八章 融合教育学校、班级
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第1节 融合学校
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第2节 班级形式
第九章 特殊教育的教学方法
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第1节 工作分析法
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第2节 直接教学法
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第3节 概念教学法
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第4节 学习策略教学法
第十章 特殊教育的评估方法
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第1节 标准化测验评估
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第2节 动态评估
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第3节 课程本位评估
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第4节 功能性评估
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第5节 生态评估
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